Intervju sa Gabrielom Potrebić Težer, novom direktoricom OŠ “Petefi Šandor”

Gabriela Potrebić Težer je u bečejskom obrazovnom establišmentu već odavno poznata kao vrstan pedagog. Nekolko dana pred početak vanrednog stanja je postavljena za direktoricu škole “Petefi Šandor” koja je posle prošlogodišnje krize i borbe za opstanak počela ubrzano renoviranje, osavremenjavanje tehnički, kadrovski i programski. Neposredan povod za razgovor sa direktoricom škole je rad u uslovima vanrednog stanja, nastavak pilot projekta jednosmenske nastave kao i konačan završetak jednog dugogodišnjeg projekta, izgradnje fiskulturne sale.

Kako se i na koji način se trenutno obavlja nastava u školi (snimanje materijala i rad nastavnika na dnevnom nivou), da li postoje na televizijama adekvatna podrška za nastavu na mađarskom jeziku ili nastavnici održavaju časove online, da li ste zadovoljni kada je u pitanju podrška za rad na jeziku manjina od strane Ministarstva i pokrajine?
Naša škola je jedina u opštini koja je aktivno učestvovala i u snimanju nastave na daljinu, na mađarskom nastavnom jeziku, u saradnji OŠ “Šamu Mihalj” iz Bečeja i OŠ ”Šamu Mihalj” iz Bačkog Petrovog Sela. Časove je snimala TV Panon. Uzimajući u obzir da je to jedan novi i neusavršen format za prenos znanja, mogu reći da sam veoma zadovoljna ostvarenim. Prvi izazov je bio kako gradivo, koje je predviđeno za izlaganje u vremenu od 45 minuta sažeti u 20 minuta, a da se ništa bitno ne izostavi. Drugi ključni hendikep je da ne možete pratiti reakcije dece na predavanje i na osnovu toga korigovati stepen kompleksnosti i dinamiku izlaganja. Bukvalno – samo gledate u sat. Dobra stvar je da se sva predavanja nalaze na interentu i da eventualne nejasnoće nastale usled brzine izlaganja možemo otkloniti ponovnim gledanjima. Koristim priliku da pohvalim sve moje kolege koje su učestvovale u kreiranju i snimanju časova i da im se zahvalim na uloženom trudu.

Na koji način nastavnici rade sa učenicima, na kojoj platformi?
Svi smo se zatekli u ovoj sutuaciji, ne baš u potpunosti edukovani za rad na raznim platformama. Posle turbulentne prve nedelje svi, bez izuzetaka su se snašli u svetu IT mogućnosti, oformili smo gugl učionice koje su se pokazale kao najbolje i najlakše. Već smo sa kolegama pričali o tome, da metodički kapital koji smo silom prilika stvorili ne treba da propadne. Škole posle ovih nekoliko nedelja više neće biti iste. Ono što je koleteralna korist ovog iskustva je već ustanovljena metodologija za rad na daljinu koja će se ubuduće primenjivati u slučajevima izostajanja sa nastave iz opravdanih razloga (priprema za takmičenje, duža bolest…) Vratićemo se u klupe ali pogodnosti virtuelnog sveta ćemo svi mi korititi mnogo više nego do sada.To bi bilo nešto dobro od ovog virusa.

Iako će školska godina biti završena uskoro i ocene zaključene za to kako će sve biti organizovano kao i za osmake još uvek ima dosta nepoznanica. Kako će biti organizovana mala matura u vašoj školi?
Probnu malu maturu smo realizovali onlajn uspešno, sobzirom na tehničke mogućnosti. Problema je bilo zbog nestabilnosti interneta, bilo je nekih nedostataka i na platformi ali posle detaljne analize nastavnika i učenika u našoj školi zadovoljni smo urađenim. Oni koji nisu uspeli da reše zadatke onlajn, škola im je poslala testove poštom. Znanje im ne manjka, radilo se pošteno za vreme vanredne situacije pa očekujemo da će deca, kako je najavio resorni ministar, završne testove rešavati u školi, postići dobre rezultate i upisati se u željene škole.

Kako je tekao rad u školi tokom vanrednog stanje, da li ste uspeli da neke projekte odradite dok su deca kod kuće?
Pored angažovanja na usavršavanju pedagoškog rada na daljinu, postojeće stanje, odnosno odsutnost učenika prosvetnih radnika u školi, iskoristili smo za osavremenjivanje infrastrukture i nastavnih sredstava potrebnih za izvođenje nastave na najsavremenijem svetskom nivou.

Šta su prioriteti škole u narednom periodu kada se deca vrate u školske klupe?
Moto, linija vodilja naše škole je: Svako dete je nadareno za nešto. Naš zadatak je da otkrijemo i negujemo taj talenat. Dakle, svakodnevnm diferencijalnim radom iz svih nastavnih predmeta, već od prvog razreda, trudimo se da otkrijemo skrivene talente, afinitete, interesovanja naših učenika i tokom redovne nastave i popodnevnih aktivnosti radimo na razvoju istih. Dosadašnje aktivnosti sprovedene su relativno kratkom vremenskom razdoblju i već daju vidne rezultateima na brojnim takmičenjima, ali želim da naglasim da je to tek početak. Pored rada na individualnom razvoju svakog pojedinačnog učenika veoma nam je bitno da razvijemo i svest o pripadanju zajednici i empatiju koja će omogućiti razmevanje važnosti međuljudskih odnosa između nas kao pojedinaca i kolektiva kojem pripadamo. Kao jedan od koraka u tom smeru jeste i vraćanje jedne od dobrih praksa iz prošlosti, a to je nošenje školskih uniformi. Mislim da je važno naglasiti da ideja nije potekla od strane rukovodstva škole, nego od učenika i njihovih roditelja.